當前資訊!人生停滯感，如何擺脫？

好像每個人都有這種狀態(tài)：

隔段時間，被說不清的情緒困擾，無精打采，仿佛被掏空一般，做什么事情都提不起精神，就想擺爛；即便有所好轉，它就像肚里的蛔蟲約好的一樣，定期來糾纏。

講真的，我們剛畢業(yè)那會兒，身上有很多沖動，如：

(資料圖)

夢想讀博士，將來成為一流科研人員，在垂直領域有所造詣，像企業(yè)家那樣做出一流公司，甚至像某個明星，站在舞臺中央被萬人追捧。

可是呢，步入工作后發(fā)現，理想和現實有巨大差異，伴隨著每天做著重復性工作，一股反差感就迎面而來，你就會思考奮斗終局在哪里？自己的路是否正確？等問題。

32歲左右，更為常見。

自己事業(yè)剛起步，結婚生子、教育下一代的使命就被扣在頭上，有時，面對市場壓力，加上回到家中柴米油鹽等場景，總感覺自己像“老鼠賽跑”游戲中的老鼠，被套住。

人非感性或理性動物，我們并不能長期努力下去，假設一旦工作、感情某個階段無法突破，就會出現停滯感，此現象沒那么可怕，它不過是一種階段轉換的信號。

1.關于停滯感

然而，什么是停滯感呢？當搜索該詞匯，百科中并沒有明確定義，我只能從三個方面找到帶有它的表述。

第一個，來源微博、B站、豆瓣等平臺，諸多網友的微觀感受。形容吃食物時，通過口腔進入食道緩慢，并帶有異物感，仿佛被卡主的感覺。

第二個，來自于埃里克森(1902~1994)人格發(fā)展理論。意思是，從出生到老去人生會經歷8個階段，每個階段進行轉換時，帶來的變化無法快速適應，就會出現停滯狀態(tài)。

它和美國著名心理學家丹尼斯·維特利博士(Dr.Denis Waitley)提出的“停滯效應”（Stagnation effect）有所相似，其覺得，初中生在學習生活中，無法快速適應學習升級帶來的變化。

比如：

許多一年級學生，成績呈穩(wěn)步發(fā)展，升到初二以后，出現暫停卡段現象。

使得自己丈二和尚摸不著頭腦，始終解不開一個結，陷入為什么花費比一年級還多的精力，卻沒有絲毫進步的狀態(tài)。

于是，有人開始懷疑自我，悲觀、煩惱接憧而至，若家長和老師不及時開導教育，輕則神經衰弱，影響學習，重者患上焦慮癥或神經癥。

第三個，來源于組織心理學家亞當·格蘭特格蘭特（Adam Grant）發(fā)表在紐約時報文章中提到的詞匯“l(fā)anguishing”。

這個詞，最早由社會學家科里·凱斯（Corey Keyes）提出，他說許多人沒有抑郁癥，卻沒有茁長成長感；原意表述是，我們不是精疲力盡，仍有精力，也不是抑郁癥，就是有些想不開。

我們只是感覺一瞬間看不到方向，過著一種平靜的，又絕望的生活，似曾空虛又停滯，還滿懷焦慮，總感覺渾渾噩噩在度日。

就像汽車擋風玻璃被隔著一層霧蒙蒙的灰塵，揮之不去，他還認為，2021年以來每個人都會擁有這種“主導情緒”，市面諸多現象，已經映射出來。

比如：

干濕分離上班（上班瘋狂劃水學習工作以外的干貨知識），假裝在工作（肉體在公司，靈魂在家里，魂不附體，魂不守舍），出勤主義（即便身體不適，為了金錢也要帶病工作，突出加班精神）。

所以把三者放在一起，可以通俗理解成：

人就像一臺瘋狂運轉的電腦，工作24、48小時可以接受，72小時永不停歇時，性能難免就會大打折扣，而停滯本身是一種生命周期轉化狀態(tài)（life transition），以及轉換過程中面臨的挑戰(zhàn)。

心理學家也曾肯定，處于這種狀態(tài)下，短期看，你的身體機能完全發(fā)揮不出現，削弱動力，擾亂注意力，但是，長期卻影響重大。

《健康與社會行為》雜志做過一項研究報道，研究結果顯示，在25-75歲的成年人里，56.6%的人身心處于中等狀態(tài)，12.1%的人符合停滯感標準，僅有17.2%的人是健康狀態(tài)。

在12.1%的人群里，未來十年出現嚴重焦慮，患上抑郁癥的人占一半以上，也就是說，這種狀態(tài)可能被我們嚴重忽略了。

有網友甚至表示“幾個月以來，這正是我的感受，對什么都不感興趣，工作很難完成，我已經失去所有動力，但又不能用抑郁來形容，該詞匯似乎太強烈，我只是過得不好”，

若你處于此類情況中，也不必自責，至少現在能夠清晰認知到狀況；那么，與此相對的狀態(tài)是什么樣呢？

我想，可能用一個詞完全無法精準描述，它應該是一種，即便知道沒有大富大貴的命運，也會對未來充滿希望，在不斷改變中成長，英文中有個詞匯叫“flourishing”，更能描述這種狀態(tài)。

具體什么意思呢？

擁有目標和快樂的感覺，充滿激情、處于幸福感頂峰，有很強意義感和掌控力，認為自己對他人很重要，似乎充滿活力，沒有任何心理疾病，即便有精疲力盡時刻，也能在短期調整后，快速步入正軌。

所以，按照心理學尺度準確來說，停滯感是處于抑郁（depression）到繁榮幸福（flourishing）之間狀態(tài)，它并非平衡秤的兩端，而是「支點部分」。

2.內外部因素

為什么停滯感，會突然涌入心頭？我們可以從“外在因素”和“內部條件”兩個方面進行分析。

外部因素上，應激是醫(yī)學和心理學上一個重要研究領域，也稱之為“壓力”，具體表現為，個體覺察危險刺激時，所做出的適當性、和應對性過程，它 會引起一系列心理健康問題。

回顧2003年我國SARS疫情后，便出現大量急性應激障礙，創(chuàng)傷后應激障礙疾病患者，同樣，新型冠狀病毒肺炎也給不少人群，帶來一定心理傷害。

這兩年，為防止疫情繼續(xù)擴散蔓延，維護大家生命安全，我國各地政府也采取相關管理措施，比如：

學校延遲開學，非必要不辦線下活動，企業(yè)延遲開工或線上辦公，正是這種對生活、工作的不確定性，加上一些中年群體面臨房貸等壓力，我們心理狀態(tài)就產生了影響。

身邊一位餐飲老板說：

我們全國有幾十家連鎖餐飲，現在大家都不出門，外賣基本屬于一人制、二人制輕餐，對較大平米店簡直是一種新型挑戰(zhàn)。

過去一年，幾乎在掙扎和慌亂中度過，左手面臨業(yè)務轉型，右手面臨現金流扭轉問題，不知不覺，疲憊感已經卷入心底，簡直是一場心理實驗。

心理學研究發(fā)現，掌控感對每個人至關重要，如果不確定性因素太多，人們越容易對自己可能無法面對的狀況而擔憂。

可以說，疫情把健康、生命等平常不會被著重思考的問題，直接放大在我們面前，要是經歷巨大悲痛打擊，未來感覺更不客觀，所以，能夠看出「停滯感」不僅在生活環(huán)境里，也會在個人腦中。

從內部條件看，心理學三巨頭（阿德勒、佛洛依德、榮格）通過大量作品研究論述，心智成熟上，雖然可以停留在某個階段，但是社會的發(fā)展,未必就讓你永遠停在該階段。

比如：

5-12歲時，我們以父母、老師教育理念為中心，忠于他們；12歲-18歲就會迎來人生第二個反抗期，你開始忠于自己，做想做的事，擁有個性、自主想法。

步入社會后，你會覺得，原來在我眼里無所不能的父母，如此渺小，你要和身邊的人打交道，學會如何溝通，做事，在交互下獲得酬勞；35歲后，你的關注點開始從聚焦事業(yè)，分成家庭，孩子兩大部分。

假設，你已經結婚，如果再用剛步入社會時的心智處理問題，就難免不匹配社會所需要的人格，就會陷入「停滯狀態(tài)」，艾里克森(1902~1994)把它劃分為「心理社會危機」。

簡單講，你的本性需要和社會要求不適應，乃至失調，停滯感就會出現。

同時，克服兩者矛盾時，很大程度又依賴經驗解決，而不是靠發(fā)展規(guī)律，內在聯系，就有點“逆風而行”的感覺。

或者：

很多職場人本科畢業(yè)，工作5-7年又回去讀MBA，考研究生，這是為什么呢？

一部分原因，覺得自己當下能力似乎無法匹配職場需要，試圖通過深造，混高端人脈，來解開未來迷茫謎題。

事實上，通過這種手段，有時候并無法改變停滯狀態(tài)，還可能因為眼界被擴大后，發(fā)現能力根本跟不上，最終造成自己成為一個“侃侃而談”，眼光手低的人。

值得一提的是，當你越關注內卷、疲憊現象和壓力時，越容易激發(fā)生理層面的警覺系統，它會讓你時刻，頭腦神經緊繃，將消耗更多能力。

除此外，不少人都有“報復性熬夜情況”（Kroese et al, 2014），沒有任何外部環(huán)境阻止下，你經常沒有在預定時間內，上床睡覺。

你總覺得多看幾分鐘手機，并不會影響第二天工作，然而，它卻很容易消耗你第二天的工作狀態(tài)。

即便你認為沒事，大腦認知資源卻在不停調動，長期以來，那種容光煥發(fā)，精神抖擻的干勁，自然被消磨掉，這都是長期讓人陷入停滯感的原因。

當然，人類記憶和信息處理能力有限，現在媒介行為，也在重塑我們對生活的認知，你每天投入大量時間在社交媒體溝通中，情感成本無形在增加，那些糟糕新聞，也會給你帶來緊繃感。

可以說，外部環(huán)境變幻莫測，加上內部人的心智成熟與社會發(fā)展，適應度不匹配，大腦又敏感，又喜歡確定性，即便知道很多事情無法運籌帷幄，改變過程中，也會使勁消耗你。

3.停滯是平衡折射

另外停滯感背面，實則是一種平衡的折射。

從化學角度看，當化學反應達到平衡時，正、逆向反應速度相等，各物質濃度保持不變，該反應就會平靜而繁忙地進行著，沒有混亂，充滿秩序感。

有段話出自《道德經》，叫持而盈之，不如其已；揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功成身退，天之道也。

什么意思呢？

不走極端，理性中和，做事適度，從而使得各方面保持和諧而有序，但是你會發(fā)現，任何時代，奮斗，上進，進去都是人們提倡的，這難免就會造成一種不平衡。

拿管理而言：

管理過程中，大家都平衡了，效率會提高嗎？就像，你好我好，大家會真的好嗎？不是的，當大家好時，公司可能就離倒閉不遠了。

所以，但凡涉及管理就需要鯰魚效應，因為只有不平衡才能產生動能、才能促使正常運行，可不平衡意味著動蕩、競爭、模糊和混亂，它們往往以各種問題形式出現，并成為常態(tài)。

當某些問題得以解決，匹配的組織效率也會提升，這種從低層級到高級循環(huán)的過程，才能促使公司和社會良性發(fā)展。

換到人生角度，也是同樣。

縱觀整個生命過程，我們任何的life transition（人生階段的改變，身份角色轉換）都會伴隨著巨大壓力，小朋友第一次上學、中年人要養(yǎng)活一家人等。

這些life transition難道不需要自己平衡嗎？所以，“得”和“失”沖突最強烈階段，人身體和認知才是最巔峰時期，你以為的停滯，換言之，是需要思考我下個階段肩負什么樣的使命。

話說回來，我們又不得不面對巔峰之后，隨之而來的下墜感，其中不乏體力，腦力，外表，職業(yè)等方面。

比如：

跟身邊的朋友聊天，我經常提到職業(yè)發(fā)展中的“高原現象”，你現在看似混的很好，在某個崗位深受大家愛戴，是因為崗位本身給你賦能的光環(huán)。

我身邊有一批公關從業(yè)人員（Public Relations），前幾年市場部有預算時，很多乙方公司又是上門拜訪，又是送禮的，這兩年失業(yè)后無人無津，感覺自己價值感全無。

所以，你不能太樂觀，覺得自己很厲害，本以為的職業(yè)高原，下一階段就會出現“職業(yè)平原”甚至盆地，這和創(chuàng)業(yè)開公司一個道理。

當然，還是要區(qū)分一下，年輕人“升不上去”和“中年危機的升不上去”所產生的停滯感完全不同。

前者無法升職，一般遇到逆水行舟的形勢，你懂的少，別人自然不想用你，換個賽道，換個領導，努力一把還能繼續(xù)前進，即便暫時出現動蕩，用長遠眼光看，總體是上升的。

中年危機的升不上去，所產生停滯感，實則因為職業(yè)第一曲線已經在最頂端，這種事業(yè)的橫盤不是能力不足，而是年齡劣勢和規(guī)律造成。

舉個例子：

兩個人同時35歲，一位VP級別，一位專家崗，都想往上升哪個概率更大？顯然是后者，因為前者再往上已經是COO或聯合創(chuàng)始人，這種競爭并非靠能力，而是視野和認知。

后者不同，靠專業(yè)吃飯興許能夠成為一名leader，但也未必長久，公司角度會看替代成本有多大，假設有位年輕人比你厲害還便宜，那無疑，結果也很明顯，不久將來就會被取代。

所以，平衡本身要求你，當正在體驗巔峰，或者已經下墜底谷，都需要把那些失去感，轉化成獲得感，即“我得到了什么”，這樣才能避免種種情緒問題，或者職業(yè)停滯的中年危機。

4.如何擺脫停滯

或許，是時候評估下這種困境了。

假設你沒有學過心理學，對抗停滯感的內心策略，通常是放大對成功的渴望，調動全部意志力，投入到“內卷”洪流中，最終把自己卷的無力適從。

其實，不是解決某個現實問題，就可以擺脫停滯感，而是要先解決自己的情緒體驗，梳理認知模式，重新思考整體規(guī)劃，并采取有效行動，才能解決現實問題。

假設只盯著事業(yè)目標，忘記生活和內心覺察，反而更容易被停滯卡住，我是如何做的呢？

這四個方面你可以進行參考：1）減少干擾時間，2）自我校正，3）給自己一些驚喜，4）嘗試新事物，尋找聯系

首先，想不通問題時，先從事情中抽離出來。

即便最成功的領導者，職業(yè)生涯中，也會感覺時常陷入遲滯之中，他們也經常想解決一個問題時，發(fā)現突然間毫無章法可言，甚至怎么絞盡腦汁苦苦思索，都找不出答案。

盡管，問便身邊所有和自己認知高度一樣的人，也無法獲得幫助，所以唯一需要做的是什么？放下一切。

“不做就是做”，如同公司尋找第二曲線，創(chuàng)始人想不明白，不代表團隊就不行，你可以把戰(zhàn)略方向告知團隊一二，將自己抽離出來十天半個月，他們一樣能摸索出道路。

其次，自我校正本身，是看看我應該干什么。

我身邊有很多老大哥，不到40歲年齡，突然要去整牙，要么讀個碩士學位，甚至報學習班瘋狂減肥，要么躺平讀書，我經常說，你這種偏見不是不對，是認不清自己。

所謂校正（self correction），指能夠按照自己實際情況，來對目標進行調整，重新評估家庭、事業(yè)、生活、愛好等方方面面，可以做加減法，但是要匹配年輕段所承擔的責任后，再進行抉擇。

所以，我一般說，如果你有足夠時間，精力、金錢去做這些，可以選擇；如果投入的精力，并不能對抗失落感，反而增加該年齡的額外煩惱，就不應該行動。

在我的觀念里，你可以因為想要躺平而讀書，但不能因為快40歲了才去讀書，你可以因為容貌不自信而整牙，但不要40歲，沒有富裕的錢，還要去整牙。

另外，給自己制造一些品位，值得慶祝的事。

研究表明，不僅是重要的事情值得銘記，微小時刻對幸福也很重要，心理學家稱之為“品位”（savor），意思是欣賞當下，分享微小的勝利，留意身邊的美好事物。

2012年一項針對大學的研究，學生被要求每周拍照2次，至少5張照片用來記錄生活，結果發(fā)現，那些會拍照、喜歡記錄的人，反而更容易被小事的快樂所感染。

當然，若你的生活一切尚不明晰，不妨尋找一個小目標，像用心整理房間、慢跑、一分鐘冥想，完整簡單能夠及時反饋的正向任務，也能擺脫停滯感。

再者，嘗試與圈外人聯系，做一些新鮮事物。

languishing概念提出者科里·凱斯（Corey Keyes）認為，對整體心理健康最重要的應屬于生活興趣，逃離固有圈子，通過外界組織參加一些額外活動，幸福感會隨之而來。

我經常在六日時參加打卡跑步、讀書小組的活動，有些事情，我們并非要帶著“價值衡量”的眼光出發(fā)，往往才能挖掘出不同的價值感。

過程中，我經常會把自己的困惑表達出來，與不同的人交流想法，有時，這種無意義的互動，會成為打開心理無解問題的素材，你不一定要維護長久關系，短期交談也會帶來活力。

值得一提的是，到空曠景點去，享受綠色帶來的視野沖擊，也能讓你覺得“如此美好”，那時的“停滯”就會成為一種感覺，是了別和心念。

總體而言：

心有皈依處，蓮花自然開。

想要擺脫停滯，就先學會平衡，想要找到平衡，就要接納一切不平衡，唯有將失去感轉化成獲得感，在小事中滿足，才能不斷撥云見霧，不是嗎？

文獻參考：

1.新冠肺炎流行期間學生與員工的心理健康狀態(tài)，中國心理衛(wèi)生雜志,2020第34期

2.岳文浩,潘方,張紅靜,等 ,醫(yī)學心理學［M］,北京:科學出版社，2001 :117.

關鍵詞： 心理學家 心理健康 中年危機