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全球觀天下!如何幫助休學(xué)孩子返校

2022-12-02 08:05:32來源:瀟湘晨報

休學(xué)、返校,看起來是發(fā)生在孩子身上的事,實(shí)際上往往是家庭系統(tǒng)隱藏的問題,在現(xiàn)實(shí)沖擊下表現(xiàn)出來了。休學(xué)的孩子,更像傷員還是逃兵?———

休學(xué)、返校,看起來是發(fā)生在孩子身上的事,實(shí)際上往往是家庭系統(tǒng)隱藏的問題,在現(xiàn)實(shí)沖擊下表現(xiàn)出來了。休學(xué)的孩子,更像傷員還是逃兵?

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近年來,咨詢中常見休學(xué)的孩子,當(dāng)這種情況出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好、重視教育的家庭時,尤其令人困惑。家長的敘述往往是,孩子本來成績好,守紀(jì)律,有上進(jìn)心,在某個節(jié)點(diǎn),如升學(xué)、分班、網(wǎng)課等等,變得消極、暴躁、沉迷電子設(shè)備、回避社交、和家長對抗,之后逐漸把自己關(guān)在家里無法上學(xué)。


(資料圖片僅供參考)

家長通常會歸因于孩子沉迷電子設(shè)備,為沒收手機(jī)、電腦和孩子發(fā)生沖突,關(guān)系更加對立,甚至發(fā)展到孩子威脅自殺自殘,家長不敢繼續(xù)施壓,也無法交流。

第二個常見的歸因是疫情。經(jīng)常上網(wǎng)課,在家不能規(guī)律作息,無法約束紀(jì)律,破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)家長為休學(xué)的孩子走進(jìn)咨詢室時,往往已用盡了能想到的方法,困惑無助,甚至悲傷、絕望,可見,僅僅歸因于現(xiàn)實(shí)原因是不夠的,我們既不可能完全隔絕電子產(chǎn)品,也不可能排除外在形勢的變化。僵局需要新的視角,如何理解和應(yīng)對孩子休學(xué)呢?出路在于理解孩子內(nèi)在的困境,調(diào)整家庭環(huán)境,提供有效的支持,幫助他們克服心魔,恢復(fù)信心。

家長首先要會解決一個問題,休學(xué)的孩子,更像傷員還是逃兵?

是孩子有困難,無法承受上學(xué),還是單純的不愿吃苦、怕困難,不肯上學(xué)?對青少年來說,學(xué)校是比家庭更大、更豐富的天地,與同齡人共同學(xué)習(xí)、交往,參加文體活動,充滿活力和樂趣,是家庭無法替代的。從學(xué)校退回家庭,要承擔(dān)極大的挫敗、自責(zé)和孤獨(dú),往往都是無奈之舉。

把休學(xué)的孩子視為逃兵,認(rèn)為是孩子不愿意吃苦、不肯面對挑戰(zhàn),很可能是低估了孩子的困難。孩子需要“逼一下”,不能讓他們在家待得太舒服,擔(dān)心縱容會導(dǎo)致孩子啃老等等想法,會讓孩子感覺不被理解和信任,更加孤獨(dú)、憤怒和對立。

青少年內(nèi)在容納焦慮、沖突的能力沒有發(fā)展成熟,經(jīng)常會用沖動行為來外化內(nèi)心的感受。一些對成年人來說“不是大事”的問題,對他們很可能就是過不去的坎兒。關(guān)系問題和學(xué)習(xí)能力是休學(xué)的常見原因。孩子對父母婚姻、情緒的擔(dān)憂,跟同學(xué)、老師沖突壓抑的憤怒,以及對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意,又找不到方法提升的無力感,都可能會讓他們內(nèi)心積累焦慮,選擇回避現(xiàn)實(shí),退回家庭。

比如,小文同學(xué)中考和分班考試成績很好,進(jìn)了重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,卻發(fā)現(xiàn)不能像過去一樣名列前茅,他很著急,希望更加努力盡快追上,但越急越看不進(jìn)去書,想到別的同學(xué)還在進(jìn)步,擔(dān)心到失眠,睡前看手機(jī)緩解壓力到深夜,第二天無法早起上學(xué),落下的功課更多,不愿意參加考試。疫情中,學(xué)校安排了兩周的網(wǎng)課,小文幾乎都沒有上課,也沒有寫作業(yè),之后徹底不去學(xué)校了。他的爸爸說,“重點(diǎn)班肯定競爭更激烈呀,光著急有什么用呢?想成績好,得努力呀!我看,還是他一路走來都太順了,太脆弱”。爸爸沒能理解小文的感受,知道著急沒有用,不等于就能立刻不著急了。對于小文同學(xué)來講,他的困難也許是內(nèi)在嚴(yán)苛的超我,不能允許自己達(dá)不到心里的目標(biāo),而爸爸的話,讓他覺得自己著急也是錯的,更加焦慮和自責(zé)。

理解孩子,要從孩子的內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),而不是站在大人的位置。休學(xué),也可能是孩子用行動把父母“拉下水”。父母用盡了已有的辦法,還不能推動孩子去上學(xué),就經(jīng)歷了和孩子類似的困境,體驗(yàn)到孩子的挫敗、憤怒、無力甚至羞恥。父母能夠承受這些痛苦,感受孩子的困難,示范更成熟的態(tài)度,把著急催促轉(zhuǎn)變?yōu)榘葜С郑欠浅jP(guān)鍵的一步。

當(dāng)小文的爸爸意識到自己的態(tài)度其實(shí)是指責(zé),反而增加了小文的壓力時,他看到自己也是很“著急、害怕”的,而這些情緒不但不是動力,反而成了阻力。

爸爸說,我現(xiàn)在知道了,問題解決之前,不著急是不可能的,重要的是先承認(rèn)自己有焦慮的情緒,承受它,調(diào)節(jié)它。我對小文說,試過了,學(xué)不進(jìn)去,我們就先停下來休息,一起去爬山、打球,放松下來,能學(xué)多少學(xué)多少,如果需要,休學(xué)一年也沒關(guān)系。小文逐漸對爸爸講出了自己內(nèi)心積累的壓力,他一直害怕自己盡了全力也學(xué)不好,讓父母失望;同時,之前好友都不在新的學(xué)校和班級,他非常孤獨(dú)。爸爸說,孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器也不是父母的產(chǎn)品,是成長中的人,需要支持和愛。想到他孤獨(dú)無助的時候,我沒有幫他,還不斷給他增加壓力,真是難過!我小時候父親不在身邊,一切都要自己扛。當(dāng)孩子說困難的時候,其實(shí)我也非常害怕,不知道該怎么安撫他的情緒,只會簡單粗暴地批評他,讓他堅持。孩子沉迷游戲,是受不了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)和挫敗,當(dāng)我能理解孩子、幫助他的時候,他逐漸回到正軌,似乎我也重新照顧了小時候的自己。

如果父母很難理解孩子的困難,也許和自己的成長經(jīng)歷有關(guān)?;仡^看,爸爸能夠真的“不著急”,放下過高的期待,接受孩子當(dāng)下的焦慮,變指責(zé)催促為愛和陪伴,成為小文走出困境很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

咨詢中常見的另一個困難是,孩子逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的動力,開始嘗試返校,卻又不能一蹴而就,總是反復(fù)。經(jīng)歷了前面的艱苦努力,終于看到希望,父母都希望能盡快結(jié)束“戰(zhàn)斗”,聽到孩子又不想上學(xué)時,容易急躁,害怕前功盡棄,重走長征路。

這個階段非常考驗(yàn)父母心理的穩(wěn)定性。父母要繼續(xù)保持在支持、鼓勵的位置,與其強(qiáng)求現(xiàn)實(shí)結(jié)果,不如看重孩子的心理狀態(tài),理解反復(fù)中的積極意義。

以小文同學(xué)為例,他休息兩個月后狀態(tài)好轉(zhuǎn),堅持回原來的班,希望能夠把耽誤的時間補(bǔ)上?;厝ブ螅浅E?,但困難比想象大,半學(xué)期沒上課,跟上進(jìn)度有困難,重新融入集體也比想象得難,他再次出現(xiàn)焦慮情緒,失眠,反復(fù)調(diào)整也沒有好轉(zhuǎn)。他的父母也很失望,認(rèn)為復(fù)學(xué)要失敗了,同時自責(zé),當(dāng)初應(yīng)該堅持讓小文直接休學(xué)。經(jīng)過一段時間的反思和調(diào)整,他們能夠重新看待這一段經(jīng)歷。小文主動回去上學(xué),本身就很值得慶祝;嘗試回原班,也非常有勇氣。這個嘗試,幫助孩子看清了自己的能力和愿望,放棄了不實(shí)際的期待,是復(fù)學(xué)的必經(jīng)之路。

父母主動和小文同學(xué)溝通,肯定了他的進(jìn)步和勇氣,開家庭會議,討論怎么安排最有利于小文同學(xué)的發(fā)展。繼續(xù)跟班,肯定還要有一段時間成績不盡如人意,需要耐受挫敗感,自己補(bǔ)課;休學(xué),意味著接受耽誤一年時間,并重新參加分班考試。兩個選擇各有利弊,也都需要付出持久的努力。小文經(jīng)過思考,決定休學(xué),用半年的時間鍛煉身體、擴(kuò)大知識面、鞏固基礎(chǔ),也希望能全家一起旅游,“讓我們重新認(rèn)識一下”。

又經(jīng)過半年的調(diào)整之后,小文同學(xué)順利返校了。爸爸說,這一年有痛苦也有收獲,孩子更成熟,家人之間更信任,即使后面再有困難,也不會那么恐懼。回頭看,這個反復(fù)的過程必然會發(fā)生,也很有意義。它幫助全家人進(jìn)一步放下不切實(shí)際的愿望,面對現(xiàn)實(shí),也修正了孩子成長中掩蓋的問題,增進(jìn)了親子關(guān)系,讓每個家庭成員相信,無論遇到什么困難,家人都會互相信任、支持。

休學(xué)、返校,看起來是發(fā)生在孩子身上的事,實(shí)際上往往是家庭系統(tǒng)隱藏的問題,在現(xiàn)實(shí)沖擊下表現(xiàn)出來了。問題也是機(jī)會,希望家庭能回到支持和愛的關(guān)系里,共同成長。

(本文中的來訪者為化名)

王敏

來源:中國青年報

【來源:中國青年網(wǎng)】

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